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某省中考试题之政治卷的分析

来源:51深圳家教网    点击:4335    发布日期:2009-10-16 17:47:58

行开卷考试。今年试卷给人的总体印象是相对稳定、平实、新意,江西省2009年中考仍采用政、史合卷。这主要是指试卷结构、题型,各题型比例及分值与前两年没有明显变化,尽管如此,但今年政史试卷在资料选取与问题设置方面有让人耳目一新的感觉。现结合我市2009年中考政史考试情况,对我省2009年中考政史试卷作初浅评价与分析。

一、高安市2009年中考政史考试抽析分析一览表

另附页)

二、试卷分析与评价

今年政史试卷命题有如下特点:从整体看。

符合学生的认知实际。如:思品试卷的第1题,1命题仍突显时政热点。以胡总书记在江西考察事实为背景材料,第3和15小题是以汶川地震这一热点为背景材料,第6小题以09年2月召开十一届全国人大常委会通过《食品平安法》为背景材料,第11小题以中国共产党十七届三中全会为材料,12题以中共中央召开科技奖励大会为材料,15小题以两岸启动"三通"为材料,16小题以神七升天为材料,17小题更是涵盖了北京奥运、甲型流感、金融危机、建国60周年这些重大特大时政资料,以此考察学生的心理与品德、法律法规、国情与社会责任等方面的知识。历史的第13小题以纪念五四运动90周年为材料,考查学生对五四精神的理解。无论从阅读量,还是从阅读内容的难易水平均能让中等或以上学生接受,符合学生的能力水平和知识实际。

突显学科的本位特色。今年政史学科考试仍然从学科小课堂、社会大课堂出发,2命题体现了政史学科的价值取向。体现学科的价值取向,把情感、态度、价值观的考查贯穿于试题始终,突显政史课程育人功能的本位特色,体现政史作为中学生思想品德教育、历史情感教育的主渠道、主阵地。例如第1小题以总书记和江西干部群众一起过春节并发表讲话为题材,培养学生卖国、爱家乡的情感;第4小题以学生身边发生的人和事,考查学生对生命的珍爱与尊重的情感;第5小题以温总理的话语来考查和培养学生对受教育权的理解和珍惜;第10小题通过漫画"一个未成年人的道路"来考查和培养学生的法律意识;14小题通过江西与世界中等、发达国家现代化进程的比拟,协助学生进一步了解国情,增强使命感和责任感。历史的13小题通过对五四精神的考查,培养学生的卖国主义情感;15题通过走近历史人物,汲取人生营养,培养了学生乐观自信,积极向上,敢于创新的优良品质,有利于帮助学生形成健全的人格,树立正确的人生观、世界观和价值观。

面向全体学生。3命题注重了基础知识的考核。问大多学生只拿到2分,即只答到"中华文化源远流长,广博精深"这一要点。第二要点丢分是有情可原,因为"中国特色社会主义文化是面向现代,面向世界,面向未来的民族的科学的大众的文化。"这一表述是人教版教材的现用人民版教材没有这种说法。第2和第3小问丢分主要是表述困难,又难以完整作答。第4问丢分主要是学生把建党100年和建国100年中国的美好蓝图(奋斗目标)混淆了历史试题丢分严重的第1小题和第14小题,第1小题的错误主要表示为选A把井冈山革命根据地的建立和人民军队的建立混淆了既有审题不清的原因,也有基础知识不牢的错误。回答第④小问应抓住"未来要迈上的一个重要台阶"主要考查学生对祖国、民族的"未来"一种展望。而大部分学生回答了已经取得的现实成绩,如神舟七号升天、胜利加入WTO胜利举办北京奥运会等。答非所问,丢分严重。

四、今后教学几点启示

重在落实。1夯实基础。

包括基础知识、基本技能、基本方法及知识的理解和应用能力。基础不实就是今年中考答题中表现出来的问题之一。把抓基础简单理解为抓基础知识是有些老师的误区所在没有注意教给学生学习政史的基本方法,所谓基础。不注意培养学生学习政史的兴趣,更没有教给学生"读政史书、解政史题"基本技能和基本方法,而是知识的强行灌输。结果是时间花得不少,效果却不高。如果夯实了基础,学生分析问题、解决问题的能力和归纳提炼能力也就提高了解题时就能达到以不变应万变,实现从量变到质变的飞跃。如何来夯实基础呢,笔者建议:

检测课堂化。①考试经常化。

理解是根本,考试检测能有效地使基础知识得到巩固、理解和深化提高。初中生的认知能力特别是对知识的理解分析运用能力是有限的有些知识是必需记忆的记忆是基础。应用是目的经常性考试、课堂检测能促使学生记忆,加深对知识的理解,久而久之,自然就运用自如了

发挥学生在学习中的主体作用。②转换角色。

老师是"主导"学生是"主体"这是大多数教师都认可的理念。认为:"教师是配角,教学过程中。学生唱主角"更符合现代教育理念。不要怀疑学生的能力和潜能。课堂上不要大包大揽,应多给学生发挥的机会,如学生阅读、学生提问、学生回答、学生归纳等,教师只是用科学方法加以引导、补充、完善,这样老师在课堂上花时间少,效率却提高了

关注社会的时政热点。③在加强自身学习。






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